Особенности успешных программ

Умение строить

Хорошие программы учат навыкам, а не только информации. Например, мы можем сказать ребенку, что кто-то может сделать неуместный запрос в Интернете, но на самом деле ребенку нужны навыки, чтобы ответить соответствующим образом. Исследования показывают, что навыки должны обучаться через структурированный процесс и практиковаться неоднократно, в идеале с обратной связью. Ключевые навыки профилактики включают в себя решение проблем, разъединение, деэскалацию, управление эмоциями, знание того, где и как раскрывать и реагировать как наблюдатель.

Различные способы тренировки

Хорошие программы привлекают студентов по этой теме различными способами. Недостаточно просто смотреть фильм или слушать лекцию. Множественные методы обучения увеличивают возможности для понимания и удержания. Они могут включать в себя рисование рисунка или диаграммы, разработку скетча, изучение песни или стихотворения, ответы на вопросник с несколькими вариантами выбора, объяснение диаграммы или графики, или просмотр видео или прослушивание презентации. Этот сорт поддерживает различные предпочтения в обучении и усиливает ключевые сообщения.

Повторное воздействие

Программы профилактики более успешны, когда у них больше уроков, больше сообщений, больше напоминаний и последующих действий. Исследования не говорят точно, сколько повторений является оптимальным. Однако одна экспозиция или метод, такой как презентация в актовом зале, фильм, пьеса или кукольное шоу, сами по себе вряд ли будут эффективными.

Практика возможностей

Успешные программы дают студентам возможность практиковать навык друг с другом и принять личный способ его реализации. Например, сценарии или скиты, в которых студент должен ответить на онлайн-пост, отключиться от онлайн-чата, деэскалировать конфликт между друзьями или просмотреть открытые для них варианты, являются способами совершенствования навыков, изложенных в программе.

Теоретическое программирование

Программа основана на теории, когда она имеет три компонента:

• Он определяет риски и условия, которые могут сделать кого-то уязвимым для вреда в Интернете.
• Это объясняет, как эти риски и условия могут быть изменены.
• Он определяет, какие компоненты программы решают, какие риски и условия и как.

Ссылки на другие установленные программы профилактики

Программы по предотвращению онлайн-вреда пересекаются с программами, которые нацелены на другие связанные с этим вреды, такие как издевательства, рискованное сексуальное поведение и насилие на свиданиях. Таким образом, онлайн-программы безопасности могут быть более успешными, когда они копируют установленные программы с большим опытом и доказательствами успеха.

Исследование оценки

Оценка является важным маркером программы качества. Это сигнализирует о том, что разработчики программ гарантируют, что программа достигнет своих целей научным, измеримым способом. Это также ключ к улучшению программы. Оценка может включать получение обратной связи от участников программы (включая детей, родителей / опекунов и педагогов). Это может включать тесты навыков и знаний участников. Это может включать в себя строгий экспериментальный дизайн. Ищите доказательства оценки на веб-сайтах программы и спросите спонсоров программы, что оценка была сделана или запланирована. Оценка третьей стороной считается более строгой, чем оценка, проводимая разработчиками программы, поскольку она, вероятно, будет более объективной.

Сеансы Бустера

Оценки успешных программ показывают, что при повторении контента через несколько месяцев или в последующем классе знания и навыки лучше сохраняются.

Родительские компоненты

Когда родители также получают контент из программы, они, вероятно, помогут укрепить навыки и знания, полученные в школе. Наиболее распространенными способами участия родителей являются материалы для домашних заданий и предложения по деятельности, предоставляемые родителям. Информационные собрания для родителей, как правило, редко посещаются и, как следствие, не были признаны эффективными.